ابوالحسنی، م؛ و اسمعیلی، م. (1389). مقایسۀ عوامل فردی و محیطی در استعارههای موفقیت رتبههای برتر، متوسط و پذیرفتهنشدگان آزمون سراسری. روانشناسی تربیتی، 6(17)، 167-147.
آرام نیا، ا؛ و حسینی، ش. (1388). پدر و مادر و فرزندان موفق در مدرسه. تهران: هیرمند.
آل یاسین، م. (1398). والدین مؤثر، فرزندان مؤثر (چاپ دهم). تهران: هامون.
بازرگان، ع. (1400). مقدمهای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته؛ رویکردهای متداول در علوم رفتاری (چاپ دوازدهم). تهران: دید آور.
باقی یزدل، ر؛ نادری، ا؛ خدایی، ا و جمالی، ا (1402). الگوی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی. مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 13(42)، 28-7.
پورسید، س؛ فولاچنگ، م؛ و پورسید، س. (1398). رابطه ویژگیهای شخصیتی و درگیری والدین در امور تحصیلی فرزندان با انگیزش تحصیلی. خانواده و پژوهش، 6(1)، 146-127.
پیرانی، ذ؛ فقیهی، ع؛ و موسوی، س. (1397). مطالعۀ پدیدارشناسانۀ «موفقیت تحصیلی» از دیدگاه کنشگران: دانشآموزان، والدین و معلمان. روانشناسی تربیتی، 14(50)، 112-89.
چنگایی، م؛ سلیمی بجستانی، ح؛ فرح بخش، ک؛ و شریعتمدار، آ. (1398). موفقیت یا عدم موفقیت: یک مطالعۀ کیفی. پژوهش در نظامهای آموزشی، 13(45)، 91-75.
حبیبی، ش؛ و سراوانی، م. (1390). رابطۀ مشارکت والدین در فرایند آموزشی فرزندان با پیشرفت تحصیلی آنان در دورۀ ابتدایی. پژوهشنامۀ تربیتی، 7(29)، 147-121.
حقیقتیان، م؛ و توسلی، ا. (1391). بررسی تأثیر سرمایه اجتماعی و سرمایه اقتصادی خانواده بر موفقیت تحصیلی دانشآموزان ابتدایی شهر اصفهان. مطالعات علوم اجتماعی ایران، 9(33)، 88-71.
حیدریه زاده، س و باغستانی، م (1400). نقش کنکور آزمایشی در موفقیت دانشآموزان در کنکور سراسری. مطالعات و تحقیقات در علوم رفتاری، 3(7)، 102-97.
خاتمیکیا، ل؛ فتحی واجارگاه، ک؛ حکیم زاده، ر؛ و شریفی، م (الف). (1400). واکاوی نقش کنشگران حامی در برنامۀ درسی انفرادیشدۀ پذیرفتهشدگان رشتههای پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی (یک مطالعۀ پدیدارشناسانه). پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 13(4)، 75-64.
خاتمیکیا، ل؛ فتحی واجارگاه، ک؛ حکیم زاده، ر و شریفی، م (ب). (1400). تبیین پدیدارشناسانه اصول برنامۀ درسی انفرادی شده با تأکید بر تجربۀ یادگیری شرکتکنندگان در کنکور سراسری. راهبرهای آموزش در علوم پزشکی، 14(4)، 199-207.
دهقان، ح؛ و مهدی سراجیان، م. (1396). رابطۀ سرمایه اجتماعی خانوادگی و مشارکت والدین در امور مدرسه با موفقیت تحصیلی دانشآموزان. خانواده و پژوهش، 14(3)، 28-7.
رحیمی، م؛ رسولی فتحآبادی، ف؛ و زارع، م. (1398). تأثیر آموزش مشارکت والدین در انجام تکالیف درسی بر انگیزش پیشرفت و اضطراب مدرسۀ دانشآموزان. روانشناسی مدرسه، 8(4)، 111-92.
رحیمیان، ح. (1395). کاوش در اثربخشی مدارس علامه تهران، در چارچوب پژوهش مدارس اثربخش. پژوهشهای رهبری و مدیریت آموزشی، 2(8)، 69-51.
سجادی، ر؛ کرمدوست، ن؛ درانی، ک؛ صالحی، ک؛ و مقدم زاده، ع. (1396). واکاوی عوامل موفقیت افراد سرآمد در آزمون سراسری. مطالعات برنامۀ درسی آموزش عالی، 8(16)، 190-163.
شهری، آ؛ شیربگی، ن؛ و بلندهمتان، ک. (1397). تحلیل مداخلۀ خانوادهها و اجتماعات محلی در فرایندهای آموزشی و مدیریتی مدارس با استفاده از مدل نظری همپوشانی حوزههای تأثیر. مدیریت بر آموزش سازمانها، 7(2)، 210-167.
شیرازی زوارق، ر؛ مهاجران، ب؛ و قلعهای، ع. (1395). بررسی نقش میانجی انتظارات والدین و مشارکت والدین در رابطۀ بین انتظارات معلمان با انگیزۀ پیشرفت تحصیلی دانشآموزان. اندیشههای نوین تربیتی، 13(3)، 229-249.
شیربگی، ن؛ عزیزی، ن؛ و امیری، ش. (1394). واکاوی مفهوم مشارکت و مداخله در آموزش فرزندان از دیدگاه والدین و معلمان. علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، 6(2)، 54-21.
فراستخواه، م. (1399). روش تحقیق کیفی در علوم اجتماعی با تأکید بر «نظریه بر پایه» (گراندد تئوری،GTM)(چاپ نهم). تهران: آگاه.
فرهادی، م؛ نوری، ف و احمدی، و. (1402). اقتصاد سیاسی کنکور (تبیینی از گرایش دانشآموزان به رشتۀ تجربی). مطالعات جامعهشناختی (نامۀ علوم اجتماعی)، 30(2)، 26-7.
قلی زارعی، م؛ سهرابی، ن؛ و سامانی، س. (1395). اثربخشی طرح مثلث موفقیت در افزایش عملکرد تحصیلی دانشآموزان. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 7(4)، 39-27.
گوهری، ز؛ جمشیدی، ل؛ و امین بیدختی، ع. (1394). شناسایی موانع مشارکت والدین در امور مدارس ابتدایی شهر سمنان. مطالعات برنامهریزی آموزشی، 4(7)، 162-133.
محمدی، ن و دفتری اکباتان، م. (1396). بررسی اثربخشی آموزش خودکارآمدی بر انگیزش پیشرفت دانشجویان علوم پزشکی. دوماهنامۀ علمیـپژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۰ (۱)، 41-36.
معتمد، ف و تنهایی، ح (1397). فهم پدیدارشناسانه معنای آموزش و شناسایی فرایندهای اصلی اجتماعی شکلدهندۀ آن در تجربۀ زیسته دانشآموزان دبیرستانی شهر تهران. بررسی مسائل اجتماعی ایران، 9(2)، 280-258.
ملکی آوارسین، ص؛ و سودی، ح. (1398). طراحی مدل ساختاریـتفسیری (ISM) مؤلفههای مدارس اثربخش در دورۀ اول متوسطه. مدیریت مدرسه، 7(1)، 126-146.
نریمانی، م؛ و میری، م. (1396). عوامل مؤثر بر موفقیت تحصیلی رتبههای برتر کنکور: نظریۀ زمینهای. پژوهش در نظامهای آموزشی، 11(38)، 79-59.
نسیمی، م. (1396). عاملیت تحصیلی، ماهنامۀ تربیت مشاور، 3(1)، 34-31.
یارمحمدیان، ا؛ سهرابی، ن؛ و عریضی، ح. (1384). بررسی تأثیر کنکور بر وضعیت روانی و شخصیتی راهیافتگان و راهنیافتهگان به دانشگاه و خانوادههای آنان. مطالعات روانشناختی، 1(2)، 136-119.
یزدخواستی، ب و عباسزاده، محمد.(1386). بررسی عوامل مؤثر بر مشارکت والدین دانشآموزان در امور مدرسهای دانشآموزان مقطع متوسطۀ استان آذربایجان شرقی. علوم تربیتی و روانشناسی، 14(3)، 45-62.
Berthelsen, D., & Walker, S. (2008). Parents' involvement in their children's education. Family matters, (79), 34-41.
Chen, X., Allen, J. L., Flouri, E., Cao, X., & Hesketh, T. (2023). Parent-Child Communication about Educational Aspirations: Experiences of Adolescents in Rural China. Journal of Child and Family Studies, 32(9), 2776-2788.
Dimmock, C. A., O'Donoghue, T. A., & Robb, A. S. (1996). Parental involvement in schooling: An emerging research agenda. Compare, 26(1), 5-20.
Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (1996). Educational research: An introduction. Longman Publishing.
Gana, M., Rad, D., & Stoian, C. D. (2023). Family functioning, parental attachment and students’ academic success. Journal of Infrastructure, Policy and Development, 8(1).
Lara, L., & Saracostti, M. (2019). Effect of parental involvement on children’s academic achievement in Chile. Frontiers in psychology, 1464.
Lazurenko, N. V., Korolyova, K. Y., Voloshina, I. G., Svischeva, I. K., & Blagorozheva, Z. O. (2022). The role of family in the students’ educational achievement. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 3986-3997.
Malik, S. (2023). Parental involvement in orientation and mobility within the expanded core curriculum for visually impaired learners in Pakistan: A review of the literature. Journal of Education, 203(1), 92-102.
Ortiz-de-Villate, C., Rodríguez-Santero, J., & Torres-Gordillo, J. J. (2021). Contextual, personal and family factors in explaining academic achievement: a multilevel study. Sustainability, 13(20), 11297.
Perrigo, J. L., Villamil Grest, C., Harris, T., & Samek, A. (2023). Spanish-Speaking Hispanic/Latino Families Education-Related Parental Involvement Practices. Journal of Latinos and Education, 1-13.
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research techniques. Sage Publications, Inc.
Tekin, A. K. (2011). Parent involvement revisited: Background, theories, and models. International journal of applied educational studies, 11(1), 1-13.
Yu, S., Liu, Y., & Guo, R. (2022). “How does my family affect me?” The family cultural capital impact on Chinese junior high school students’ academic achievement. Thinking Skills and Creativity, 46, 101146.
