روان‌شناسی فرهنگی

روان‌شناسی فرهنگی

واکاوی تجربه دوره نوجوانی در ساخت هویت دینی دختران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 بخش تحصصی مشاوره دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران
2 مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران ، ایران.
3 گروه روانشناسی، دانشکده علوم و تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه الزهرا (س)، تهران. ایران>
چکیده
هویت دینی به دلیل نقش بسیار زیادی که در فهم معنا و چگونگی زندگی ایفا می‌کند یکی از مهمترین ابعاد هویت است. هدف از پژوهش حاضر، واکاوی تجربه دوره نوجوانی در ساخت هویت دینی دختران است. این پژوهش در رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی تفسیری انجام پذیرفت. مشارکت کنندگان در این پژوهش شامل 21 نوجوان دختر در محدوده سنی 13 تا16 سال بودند که به روش نمونه گیری در دسترس برگزیده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته با پرسش‌های باز و استاندارد شده بود. داده‌ها بر پایه روش کلایزی، تحلیل شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها منجر به استخراج 3مضمون اصلی، 12 مضمون فرعی و 40 مفهوم اولیه گردید. مضامین اصلی عبارت بودند از : باور و مفهوم دینداری از نظر نوجوانان، آموزش و الگوگیری در هویت دینی نوجوان و نگرش به خود به عنوان فرد دیندار. بر اساس یافته ها می‌توان تببین کرد، بخش مهمی از فرآیند شکل گیری هویت دینی نوجوان می تواند برگرفته از تعاریف دینی او باشد که این تعاریف می تواند تحت تاثیر عوامل مختلف فردی یا اجتماعی قرار گیرد.برخی از این عوامل شامل: تجربه دینی نوجوان در باورها،میزان عمل به دین و بازخوردهای مذهبی که در فضای خانواده، مدرسه و ارتباطات با همسالان دریافت کرده است،می باشد.چگونگی این تجربه از هویت دینی می تواند نوع نگاه نوجوان را نسبت به خود، آینده و میزان رضایت از زندگی دینی اش را با تغییر مواجه کند.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

Analyzing the experience of adolescence in the construction of girls' religious identity

نویسندگان English

Sareh Nayebi Astaneh 2
Leila Cheraghmollaei 3
2 Counseling, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran.
3 Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Al-Zahra University,Tehran.Iran.
چکیده English

Religious identity is one of the most important dimensions of identity due to the great role it plays in understanding the meaning and way of life. The purpose of the current research is to analyze the experience of adolescence in the construction of girls' religious identity. This research was conducted in a qualitative approach and interpretive phenomenological method. The participants in this research included 21 adolescent girls in the age range of 13 to 16 years who were selected by available sampling method. The data collection tool in this research was a semi-structured interview with open and standardized questions. The data were analyzed, based on the Colaizi method. Data analysis led to the extraction of 3 main themes, 12 sub-themes and 40 primary concepts. The main themes were: the belief and concept of religiosity , education and role modeling in the religious identity of teenagers and their attitude as a religious person. Based on the findings, it can be explained that an important part of the process of forming a teenager's religious identity can be derived from his religious definitions, which can be influenced by various individual or social factors. Some of these factors include: the religious experience of the teenager in Beliefs are the extent of practicing religion and religious feedback received in the environment of family, school and communication with peers. How this experience of religious identity can affect the way a teenager looks at himself, the future, and the level of satisfaction with his religious life

کلیدواژه‌ها English

identity
religious identity
adolescence
phenomenolo
استراس، آنسلم و کوربین ، جوئیت (1394)، اصول روش تحقیق کیفی: نظریۀ مبنایی، رویه‏ها و شیوه‏ها. ترجمۀ بیوک محمدی. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
بخشایش، علی (1392)، «رابطۀ بین باورهای مذهبی، بحران هویت و سبک‏های هویت در دانش‏آموزان»، فصلنامۀ مطالعات ملی، 56، 35ـ50.
بلباسی، میثم و باقری، یوسف (1399)، «منشأ پیدایش هویت ملی، پارادایم‏ها و رویکردها». فصلنامۀ مطالعات معرفتی در دانشگاه اسلامی، 82 (1 ،) 189ـ 218.
گال، مردیت؛ بورگ، والتر؛ گال، جویس. (1395)، روش‏های تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی، ترجمۀ گروه مترجمان به اهتمام دکتر احمدرضا نصر. تهران: سمت.
حجاری، مسعود؛ صبحی، افسانه و حسینی، مرتضی (1392)، «رابطۀ دینداری با رضایت از زندگی و شادکامی دختران دانش‏آموز»، زن و مطالعات خانواده، 6(22)، 61ـ77.
سفیری، خدیجه و نعمت‏اللهی، زهرا (1391)، «جهانی شدن و هویت دینی با تأکید بر تفاوت جنسیتی»، مطالعات اجتماعی روانشناختی زنان، 10(3)، 39ـ66.
کاپلان، پاول اس (1395)، روانشناسی رشد سفر پرماجرای کودک، ترجمۀ مهرداد فیروزبخت، تهران: نشر مؤسسۀ خدمات فرهنگی رسا.
مدنی‏فر، محمدرضا (1395)، «ایمان، شک و تربیت دینی»، مجلۀ فلسفۀ تربیت، 1(1)، 1ـ20.
Alsubaie, M. M., Stain, H. J., Webster, L. A. D., & Wadman, R. (2019), The role of sources of social support on depression and quality of life for university students. International Journal of Adolescence and Youth, 24(4), 484-496.
Arweck, E, Nesbitt, E (2010), Young people’s identity formation in mixed faith families: Continuity or discontinuity of religious traditions? Journal of Contemporary Religion 25(1): 67-87.
Barrett, B. (2010), Religion and Habitus: Exploring the Relationship between Religious Involvement and Educational Outcomes and Orientations among Urban African American Students. Urban Education, 45(4), 448-479
Berzonsky, M.D., &Kuk, L. (2005), Identity style, psychological maturity and academic performance, personality and individual difference.European Journal of Personality. 39(1), 235-247
Berzonsky, M, D & Kinney, A. (2019), Identity Processing Style and Depression: The Mediational Role of Experiential Avoidance and Self-Regulation. Identity: An International Journal of Theory and Research. 19. 1-15.
Burns, N., & Grove, S. K. (2010), Understanding Nursing Research-eBook: Building an Evidence-Based Practice. Elsevier Health Sciences.
Carpenter, T. P., Laney, T., & Mezulis, A. (2012), Religious coping, stress, and depressive symptoms among adolescents: A prospective study. Psychology of Religion and Spirituality, 4(1), 19-30.
Clanton, T.R. (2021), "Examining Religious and Spiritual Commitment across Late-Adolescence and Young Adulthood". All Dissertations. 28(29), 20-38
Chaves, M. A. (2017), American religion: Contemporary trends. Princeton University Press.
Cohen-Malayev, M., Schachter, E. P., & Rich, Y. (2014), Teachers and the religious socialization of adolescents: Facilitation of meaningful religious identity formation processes. Journal of adolescence, 37(2), 205-214
DiPierro, M., Fite, P. J., & Johnson-Motoyama, M. (2018), The Role of Religion and Spirituality in the Association between Hope and Anxiety in a Sample of Latino Youth. Child & Youth Care Forum, 47(1), 101-120
Dowling, E. M., Gestsdottir, S., Anderson, P. M., von Eye, A., Almerigi, J.,&Lerner, R.M. (2004), Structural relations among spirituality, religiosity, and thriving in adolescence. Applied Developmental Science, 8, 7-16.
Drexler L. Ortiz;Catherine L. Costigan; (2021), Religious Identity Formation of Filipino Canadian Youth: Exploring Cluster Differences in Religiosity and Mental Health . The International Journal for the Psychology of Religion  
Eccles, J. S., & Gootman, J. A. (2002), Features of positive developmental settings. Community Programs to Promote Youth Development, 86-118.
Erikson, E.H. (1968), Identity: Youth and crisis. New York, NY: Norton.
Ghayas Saba, Shahida Batool Syeda. (2021), Religious Identity Formation and Development in Adolescents of Pakistan. Foundation University Journal of Psychology 5(1),24-39
Giordano, A. L., Prosek, E. A., & Lankford, C. T. (2014), Predicting empathy: The role of religion and spirituality. Journal of Professional Counseling: Practice, Theory & Research, 41(2), 53-66.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994), Competing paradigms in qualitative research. Handbook of qualitative research, 2(163-194), 105.
Hardy, S. A., & Carlo, G. (2011), Moral identity: What is it, how does it develop, and is it linked to moral action? Child Development Perspectives, 5(3), 212-218.
Hardy, B. W., & Castonguay, J. (2018), The moderating role of age in the relationship social media use and mental well-being: An analysis of the 2016 General Social Survey. Computers in Human Behavior, 85, 282-290
Holba, A. M. (2014), In defense of leisure. Communication Quarterly, 62(2), 179-192.
Kelley, J. (2015), National context, parental socialization, and religious belief in 38 nations as of 2008: The end of national exceptionalism? Polish Sociological Review, 191(3), 295-314
King, P. E., & Boyatzis, C. J. (2015), Religious and spiritual development. Handbook of child psychology and developmental science, 1-48.
Kroger, J. (2015), Identity in Childhood and Adolescence, Editor(s): James D. Wright, International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (Second Edition), Elsevier, 11, 537-542.
Kulis, S. S., & Tsethlikai, M. (2016), Urban American Indian Youth Spirituality and Religion: A Latent Class Analysis. Journal for the Scientific Study of Religion, 55(4), 677-697.
Lopes, E. (2010), Learning under Uncertainty: A Grounded Theory Study. In: N. Reynolds., M. Turcsányi-Szabó. (eds) Key Competencies in the Knowledge Society. IFIP Advances in Information and Communication Technology, vol 324. Springer, Berlin, Heidelberg.
Low, D. H. (2018), The dimensions that establish and sustain religious identity: A study of Chinese Singaporeans who are Buddhists or Taoists. Wipf and Stock Publishers.
Marcia, J. E. (1980), Identity in adolescence. In J. Adelson (Ed.) Handbook of adolescent psychology. New York, NY: Wiley.
Mcadams, D. (2018), Narrative Identity: What Is It? What Does It Do? How Do You Measure It? Imagination, Cognition and Personality. 37, 359-372.
McPhail, B. L. (2019), Religious heterogamy and the intergenerational transmission of religion: A cross-national analysis. Religions, 10(2), 109-125.
Nooroney, N., Jaafar, W. M. W., Hassan, S. A., & Noah, S. M. (2019), The effect of schema therapy and schema-focused mindfulness therapy on marital communication of Iranian women in Malaysia. KONSELOR, 8(3), 71-81
Petts, R. J. (2014), Family, religious attendance, and trajectories of psychological wellbeing among youth. Journal of Family Psychology, 28(6), 759-768.
Phalet, K., Fleischmann, F., & Hillekens, J. (2018), Religious identity and acculturation of immigrant minority youth: Toward a contextual and developmental approach. European Psychologist, 23(1), 32-43.
Pinckney, H. P., Clanton, T., Garst, B., & Powell, G. (2020). Faith-based organizations: Oft overlooked youth development zones. Journal of Park and Recreation Administration, 30(2), 10-1
Prawitasari Galuh. (2019), The adolescent religious identity development in the transition period: do parents still matter? KONSELOR, 8(3), 84-91.
Putnam, R. D., & Campbell, D. E. (2012), American grace: How religion divides and unites us. Simon and Schuster.
Saroglou, V. (2012), Adolescents’ social development and the role of religion: Coherence at the detriment of openness. In G. Trommsdorff & X. Chen (Eds.), Values, religion, and culture in adolescent development (pp. 391-423). Cambridge University Press
Schnitker, S. A., King, P. E., & Houltberg, B. (2019), Religion, spirituality, and thriving: Transcendent narrative, virtue, and telos. Journal of Research on Adolescence, 29(2), 276-290.
Shek, D (2013), Spirituality as a positive youth development construct: A conceptual review.The scientific world journal, 10(5), 110-90
Snyder, C. R., Lehman, K. A., Kluck, B., & Monsson, Y. (2006),Hope for rehabilitation and vice versa .Rehabilitation Psychology, 51(2), 89-112.
Riedinger, K. (2015), Identity Development of Youth during Participation at an Informal Science Education Camp. 23.
Underwood, L. G. (2011), The daily spiritual experience scale: Overview and results. Religions, 2(1), 29-50.
Valois, Robert F. (2008), Applied Sichology: Aninternational Review, 57, 80-95

  • تاریخ دریافت 26 شهریور 1401
  • تاریخ بازنگری 26 بهمن 1401
  • تاریخ پذیرش 05 شهریور 1403