روان‌شناسی فرهنگی

روان‌شناسی فرهنگی

تدوین الگوی فرایندی رشد شغلی دانش‌آموزان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
2 دانشیار گروه مشاوره، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران .
3 دانشیار گروه مشاوره، دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
4 دانشیار گروه مشاوره، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
چکیده
ژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی الگوی فرایندی رشد شغلی دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش، کیفی بود که از دو روش تحلیل مضمون و نظریۀ زمینه‌ای استفاده شد. جمعیت مورد مطالعه، شامل دو گروه بودند: 1) اسناد، شامل متون تخصصی (کتب و مقالات) منتشرشده مرتبط با حوزۀ مشاورۀ شغلی و مشاورۀ مدرسه در بازۀ زمانی 10 سال اخیر (از سال 1390 تا 1400)؛ 2) متخصصان و کارشناسان حوزۀ مشاورۀ مدرسه و مشاورۀ شغلی که شامل دو گروه بودند: الف) اساتید دانشگاه‌ها و صاحب‌نظران؛ ب) کارشناسان هسته‌های مشاوره و مشاوران مدارس. در بخش اسناد مکتوب، با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری هدفمند و در نظر داشتن معیارهای ورود، 7 کتاب و 14 مقاله مرتبط در حوزه رشد شغلی دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گرفتند. همچنین با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند ملاکی، 21 نفر (9 متخصص در حوزۀ مشاورۀ شغلی و مدرسه و 12 نفر از مشاوران مدارس) جهت شرکت در پژوهش انتخاب شدند. روش‌های گردآوری داده‌ها، شامل مطالعات کتابخانه‌ای و مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته بود. متون تخصصی، با روش تحلیل مضمون 6 مرحله‌ای براون و کلارک؛ و داده‌های حاصل از مصاحبه، با بهره‌گیری از روش تحلیل مقایسه مداوم استراوس و کوربین در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در گام اول مضامین متون تخصصی (227 مقولۀ فرعی و 32 مقولۀ اصلی)، و در گام دوم، مضامین مصاحبه با مشارکت‌کنندگان (227 کد محوری و 439 کد باز)، تحلیل و استخراج شد. در گام سوم، 666 مقولۀ فرعی و 82 مقولۀ اصلی حاصل با یکدیگر ادغام و ترکیب شدند. مضامین هسته‌ای حاصله عبارت بودند از: «تعیین‌کننده‌های فردی»؛ «تعیین‌کننده‌های محیطی بلافصل»؛ «تعیین‌کنندگی نظام‌های کلان ملّی و فراملّی»؛ «تدارک بسترهای اکتشافی؛ آماده‌سازی و طراحی زندگی؛ ایفای نقش نظام‌های خانواده­ مدرسه؛ و اقدامات ملّی» و «پیامدهای فردی و غیر فردی» که محورهای اصلی الگو، به ترتیب شرایط علّی، زمینه‌ای، مداخله‌گر، راهبردها و پیامدها) را تشکیل دادند. در نتیجه می‌توان گفت رشد شغلی، فرایندی است که می‌بایست از ابتدای دورۀ دانش‌آموزی مورد توجه قرار گیرد و به عنوان بخشی از برنامۀ جامع راهنمایی مدرسه و رشد یکپارچه و همه‌جانبه قلمداد شود.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

Developing the process pattern of Career development in Students

نویسندگان English

mojtaba Haghani zemeydani 1
Atoosa Kalantar Hormozi 2
Mahdi Zare Bahram Abadi 3
Hosein Salimi Bajestani 4
1 PhD student in Counseling, Allameh Tabatabaei University, Tehran. Iran.
2 Faculty Of Psychology and Education, Allameh, Tabataba'i University, Tehran, Iran
3 Associate Professor, Department of Behavioral Sciences, Research Institute for Research & Development of Humanities, Samat Organization. Tehran, Iran
4 PhD Counseling, Associate Professor, Department of counselling, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran.
چکیده English

The current research was conducted with the aim of developing the process pattern of career development in students. The research method was qualitative and two methods of theme analysis and grounded theory were used. The studied community included two groups: 1) documents, including texts (books and articles) related to career counseling and school counseling that were published in the last 10 years ; 2) Specialists and experts in the field of school counseling and career counseling, which included two groups: a) university professors and experts in relation to the research topic; b) Experts of counseling centers and school counselors. In the section of documents, using the purposeful sampling method and and pay attention to the entry criteria, 7 books and 14 related articles were used in the field of students' career development. 21 people (9 experts in the field of career and school counseling and 12 school counselors) were selected to participate in the research by using a purposive sampling method. Data collection methods included library studies and semi-structured interviews . Texts, with the 6-step theme analysis method of Braun and Clark; And the data obtained from the interview were analyzed using the method of constant comparative analysis of Strauss and Corbin in three stages of open, axial and selective coding. In the first step, the themes of texts (227 subcategories and 32 main categories), and in the second step, the themes of interviews with the participants (227 axial codes and 439 open codes) were analyzed and extracted.

کلیدواژه‌ها English

Career development
process model
theme analysis
grounded theory
students
ابراهیمی، ث. (1395)، بررسی عملکرد مشاوران مدارس در رشد تحصیلی، شخصی / اجتماعی و شغلی دانش‌آموزان از دیدگاه دانش‌آموزان و والدین آنها، پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه علامه طباطبایی. دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی.
آزادفارسانی، ی.، فرحبخش، ک.، شفیع‌آبادی، ع.، سلیمی بجستانی، ح. و ربیعی، م. (1398)، «تجارب دانشجویان موفق از مسیر رشدی انتخاب شغل: یک پژوهش کیفی»، مشاورۀ شغلی و سازمانی، 38 (2)، 83­108.
تمسّکی، م. (1399)، «مدل‌های نظام راهنمایی مورد نیاز تحول بنیادین آموزش و پرورش»، فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان‌درمانی، 11 (42): 173­172.
خراسانی، ن.، عابدی، م. ر.، و صادقی، ا. (1395)، «نیازسنجی مسیر شغلی کودکان پیش‌دبستانی»، فصلنامۀ علمی­ پژوهشی پژوهش‌های مشاوره، ۱۵ (۵۹)، ۹۷­۱۱۸.
رضایی مدنی، م.، کلانترهرمزی، آ. و نعیمی، ا. (1398)، بررسی فرایند هدایت تحصیلی نوین از منظر مشاوران مدارس، فصلنامۀ فرهنگ مشاوره و روان‌درمانی، 10 (93)، 72­81.
زونکر، و. جی (2006)، مشاورۀ شغلی: رویکرد کل‌‌نگر. ترجمۀ علی‌محمد نظری، فرشاد محسن‌زاده و علیرضا بوستانی‌پور (1388)، تهران: سمت، چ 1.
صادقی، ا.، باغبان، ا.، بهرامی، ف.، احمدی، س. ا.، و مولوی، ح. (1391)، «بررسی عوامل مؤثر بر رشد مسیر شغلی دانش‌آموزان سوم راهنمایی تا پیش‌دانشگاهی شهر اصفهان، مجلۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، 14 (1)، 1­18.
گل‌پیچ، ز.، نظری، ع. م.، تاجیک‌اسماعیلی، ع. ا.، وکسایی‌اصفهانی، ع. ا. (1397)، «عوامل والدینی مؤثر بر رشد شغلی: یک مطالعۀ کیفی»، فصلنامۀ مشاورۀ شغلی و سازمانی، 10 (34)، 113­136.
متقی دستنائی، ش.، و شاه‌سیاه، ن. (1400)، «بررسی نقش میانجی جهت‌گیری انگیزشی در ارتباط بین ابعاد شخصیت و مشاغل بدون مرز»، روان‌شناسی فرهنگی، 5 (2)، 143­167.
وجدانی همت، م.، سلیمی بجستانی، ح.، کلانتر هرمزی، آ.، و فرحبخش، ک. (1400)، «تدوین الگوی جامع هدایت تحصیلی دانش‌آموزان مبتنی بر رویکرد رشدی»، روان‌شناسی فرهنگی، 5 (1)، 24­58.
 
Abdullah, N., Hussin, N., Shonubi, O. A., Ghazali, S. R., & Talib, M. A. (2018). Career decision-making competence, self-knowledge, and occupational exploration: a model for university students. Journal of Technical Education and Training, 10 (1), 234-248.
Akosah-Twumasi, P., Alele, F., Smith, A. M., Emeto, T. I., Lindsay, D., Tsey, K., & Malau-Aduli, B. S. (2020). Prioritising family needs: a grounded theory of acculturation for sub-Saharan African migrant families in Australia. Social Sciences, 9 (2), 17. ‏
Akosah-Twumasi, P., Emeto, T. I., Lindsay, D., Tsey, K., & Malau-Aduli, B. S. (2021). Restrictive reciprocal obligations: Perceptions of parental role in career choices of sub-saharan African migrant youths. Frontiers in Psychology, 12, 576193. ‏
Alexander, K. P., & Hirsch, B. J. (2012). Marketable job skills for high school students: What we learned from an evaluation of After School Matters. New Directions for Youth Development, 2012 (134), 55-63. ‏
Ali, U., & Shah, E. (2013). Career decision difficulty as a predictor of environmental mastery and self-esteem in college students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 84, 1119-1123. ‏
Atitsogbe, K. A., Moumoula, I. A., Rochat, S., Antonietti, J. P., & Rossier, J. (2018). Vocational interests and career indecision in Switzerland and Burkina Faso: Cross-cultural similarities and differences. Journal of Vocational Behavior, 107, 126-140. ‏
Bakar, A. R., Mohamed, S., Suhid, A., & Hamzah, R. (2014). So You Want to Be a Teacher: What Are Your Reasons? International Education Studies, 7 (11), 155-161. ‏
Berns, R. M. (2007). Child, family, school, community. Wadsworth Publishing Company. ‏
Bimrose, J. (2018). Choice or constraint? Sociological career theory contemporary theories of career development (pp. 166–179). Routledge.
Bojuwoye, O., & Mbanjwa, S. (2006). Factors impacting on career choices of Technikon students from previously disadvantaged high schools. Journal of Psychology in Africa, 16 (1), 3-16. ‏
Braun, V. & Clarke, V. (2012) Thematic analysis. In H. Cooper, APA handbook of research methods in psychology, Vol. 2: (pp. 57-71).
Brown, S. D., Roche, M., Abrams, M., Lamp, K., Telander, K., Daskalova, P., ... & Massingale, M. (2018). Relationships among supports and barriers and career and educational outcomes: A meta-analytic investigation. Journal of Career Assessment, 26 (3), 395-412. ‏
Chen, L. S., & Liew, S. A. (2015, February). Factors influencing career decision-making difficulties among graduating students from Malaysian private higher educational institutions. In Proceedings of 8th Asia-Pacific Business Research Conference. Proceedings of 8th Asia-Pacific Business Research Conference, (February).
Chen, T. Y., Chang, P. L., & Yeh, C. W. (2006). The effects of career development programs on R&D personnel in Taiwan. Asia Pacific Journal of Human Resources, 44 (3), 318-341. ‏
Cheung, R., & Arnold, J. (2014). The impact of career exploration on career development among Hong Kong Chinese university students. Journal of College Student Development, 55 (7), 732-748. ‏
Choi, K., & Kim, D. Y. (2013). A cross cultural study of antecedents on career preparation behavior: Learning motivation, academic achievement, and career decision self-efficacy. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 13, 19-32. ‏
Corbin, J., & Strauss, A. (2014). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Sage publications. ‏
Doyle, E. (2011). Career development needs of low socio-economic status university students. Australian Journal of Career Development, 20 (3), 56-65. ‏
Duffy, R. D., Blustein, D. L., Diemer, M. A., & Autin, K. L. (2016). The psychology of working theory. Journal of Counseling Psychology, 63 (2), 127. ‏
Dunkle, J. H. (1996). Toward an integration of gay and lesbian identity development and Super’s life-span approach. Journal of Vocational Behavior, 48, 149–159.
Eliason, G. T., & Patrick, J. (Eds.). (2008). Career development in the schools. IAP. ‏
Escoffery, C., Kenzig, M., Hyden, C., & Hernandez, K. (2018). Capitalizing on social media for career development. Health promotion practice, 19 (1), 11-15.‏
Fan, W., Cheung, F. M., Leong, F. T., & Cheung, S. F. (2012). Personality traits, vocational interests, and career exploration: A cross-cultural comparison between American and Hong Kong students. Journal of Career Assessment, 20 (1), 105-119. ‏
Forstenlechner, I., Selim, H., Baruch, Y., & Madi, M. (2014). Career exploration and perceived employability within an emerging economy context. Human Resource Management, 53 (1), 45-66. ‏
Fouad, N. A., Kim, S. Y., Ghosh, A., Chang, W. H., & Figueiredo, C. (2016). Family influence on career decision making: Validation in India and the United States. Journal of Career Assessment, 24 (1), 197-212. ‏
Gallant, D. J., & Zhao, J. (2011). High school students’ perceptions of school counseling services: awareness, use, and satisfaction. Counseling Outcome Research and Evaluation, 2 (1), 87-100.
Greene, K. M., & Staff, J. (2012). Teenage employment and career readiness. New directions for youth development, 2012 (134), 23-31. ‏
Grigal, M., Cooney, L., & Hart, D. (2019). Promoting College and Career Readiness with Middle School Youth with Disabilities: Lessons Learned from a Curriculum Development Project. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 42 (1), 64-71. ‏
Guan, Y., Chen, S. X., Levin, N., Bond, M. H., Luo, N., Xu, J., ... & Han, X. (2015). Differences in career decision-making profiles between American and Chinese university students: The relative strength of mediating mechanisms across cultures. Journal of Cross-Cultural Psychology, 46 (6), 856-872. ‏
Hamilton, S. F., & Hamilton, M. A. (2012). Development in youth enterprises. New directions for youth development, 2012 (134), 65-75. ‏
Howard, K. A., & Walsh, M. E. (2011). Children’s conceptions of career choice and attainment: Model development. Journal of Career Development, 38 (3), 256–271.
Hui, K., & Lent, R. W. (2018). The roles of family, culture, and social cognitive variables in the career interests and goals of Asian American college students. Journal of counseling psychology, 65 (1), 98. ‏
Jarkawi, H. (2016). planning a friendly career of students through strategyc approach in smk shuhada banjarmasin.‏
Kaleli, Ö. (2015, July). High School Students’ Perceptions of the American School Counselor Association’s) ASCA (Career Development Domain Model in a “School Counseling Services” setting in Albania. in international academic conference on social sciences (p. 28). ‏
‏Lent, R. W., & Brown, S. D. (2013). Social cognitive model of career self-management: toward a unifying view of adaptive career behavior across the life span. Journal of counseling psychology, 60 (4), 557.
Li, X., Hou, Z. J., & Jia, Y. (2015). The influence of social comparison on career decision-making: Vocational identity as a moderator and regret as a mediator. Journal of Vocational Behavior, 86, 10-19. ‏
Lindstrom, L., Doren, B., Metheny, J., Johnson, P., & Zane, C. (2007). Transition to employment: Role of the family in career development. Exceptional children, 73 (3), 348-366. ‏
Lucas, M., & Hunt, P. (2002). Career exploration of academically dismissed students: A developmental view. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 3 (4), 319-331. ‏
Metz, A. J., Fouad, N., & Ihle-Helledy, K. (2009). Career aspirations and expectations of college students: Demographic and labor market comparisons. Journal of Career Assessment, 17 (2), 155-171. ‏
Mohsenpour, M. (2015). Evaluation of qualitative data. Beyhagh, 16 (2), 50-55. ‏
Naway, F. A., & Haris, I. (2017). The effect of career development, perception of organizational justice and job satisfaction on teacher’s organizational citizenship behavior. International Review of Management and
Oliveira, Í. M., & Araújo, A. M. (2021). Career exploration as a foundation for career developmental learning and academic success in childhood. British Journal of Guidance & Counselling, 1-20. ‏
Oomen, A. (2021). Involving Students, Parents and Community in Career Development Services in Secondary Schools. The Journal for Specialists in Group Work, 46 (1), 32-47. ‏
Patton, W., & McMahon, M. (2006). Career development and systems theory: A new relationship (2nd ed). Belmont, CA, US: Thomson Brooks/Cole Publishing Co.
Polenova, E., Vedral, A., Brisson, L., and Zinn, L. (2018). Emerging between two worlds: a longitudinal study of career identity of students from Asian American immigrant families. Emerg. Adulthood. 6, 53–65.
Porfeli, E. J., & Lee, B. (2012). Career development during childhood and adolescence. New directions for youth development, 2012 (134), 11-22. ‏
Porfeli, E. J., & Skorikov, V. B. (2010). Specific and diversive career exploration during late adolescence. Journal of Career Assessment, 18 (1), 46–58.
Praskova, A., Creed, P. A., & Hood, M. (2015). Career identity and the complex mediating relationships between career preparatory actions and career progress markers. Journal of vocational behavior, 87, 145-153. ‏
Reardon, R. C., Lenz, J. G., Sampson Jr, J. P., & Peterson, G. W. (2011). Big questions facing vocational psychology: A cognitive information processing perspective. Journal of Career Assessment, 19 (3), 240-250. ‏
Saleem, N., Hanan, M. A., Saleem, I., & Shamshad, R. M. (2014). Career Selection: Role of Parent's Profession, Mass Media and Personal Choice. Bulletin of Education and Research, 36 (2), 25-37. ‏
Sampson, J. P., Osborn, D. S., Bullock-Yowell, E., Lenz, J. G., Peterson, G. W., Reardon, R. C., Dozier, V. C., Leierer, S. J., Hayden, S. C. W., & Saunders, D. E. (2020). An introduction to CIP theory, research, and practice (Technical Report No. 62). Florida State University, Center for the Study of Technology in Counseling and Career Development. http: //fsu.digital.flvc.org/islandora/object/fsu%3A749259
Savickas, M. L. (2002). Career construction: A developmental theory of Vocational behavior. InD. Broun & Associates. Career choice and development (4 th ed, pp. 149–205).
Shaffer, D. R., & Kipp, K. (2013). Developmental psychology: Childhood and adolescence. Cengage Learning. ‏
Shin, Y. J., & Kelly, K. R. (2013). Cross‐cultural comparison of the effects of optimism, intrinsic motivation, and family relations on vocational identity. The Career Development Quarterly, 61 (2), 141-160. ‏
Solberg, V. S., Howard, K. A., Blustein, D. L., & Close, W. (2002). Career development in the schools: Connecting school-to-work-to-life. The Counseling Psychologist, 30 (5), 705-725. ‏
Sovet, L., & Metz, A. J. (2014). Parenting styles and career decision-making among French and Korean adolescents. Journal of Vocational Behavior, 84 (3), 345-355. ‏
Thomas, J., Larson, M., Solberg, V. S., & Martin, J. (2017). Providing Quality Career Development within Youth Development & Leadership Programs. Info Brief. Issue 45. National Collaborative on Workforce and Disability for Youth.
Travis, K. P. (2020). The Impact of Career Development Education on the Career Awareness of Fifth Grade Public School Students toward Career Choice (Doctoral dissertation, Widener University). ‏
Watson, M., Nota, L., & McMahon, M. (2015). Evolving stories of child career development. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 15 (2), 175-18.

  • تاریخ دریافت 08 مهر 1401
  • تاریخ بازنگری 08 دی 1401
  • تاریخ پذیرش 28 اسفند 1402