سازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Identification of socio-cultural contexts forming marital satisfaction for satisfied couplesشناسایی بسترهای فرهنگی‌ـ‌اجتماعی شکل‌دهندۀ رضایت از ازدواج در زوجین رضایتمند12315142010.30487/jcp.2020.153591.1055FAاعظمکلائیکارشناسی ارشد مشاوره و راهنمائی، دانشکده رفاه، (این مقاله، مستخرج از پایان‌نامه کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمائی است.)، تهران،ایران.0000-0001-7141-4188جوادخدادادی سنگدهدانشگاه خوارزمی، تهران، ایران0000-0003-4266-3577مرتضیگوهری پوردانشکده غیرانتفاعی رفاه، تهران، ایرانJournal Article20181024Marital Satisfaction is the concept dealt with the life field of satisfied couples in society and influenced by social values, culture and other components existing in their life. This research identified socio-cultural contexts forming marital satisfaction for satisfied couples. This study has been done in the qualitative approach and it is based on grounded theory. The research instrument has been progressed through deep interviews until theoretic saturation. Twenty one satisfied couples have been sampled and interviewed in Tehran during 96 to 97. Analysis of participants has resulted in uncovering 33 open codes, 8 axial codes and a selective code of marital satisfaction. According to findings, what was extracted as efficient factors of forming marital satisfaction in socio-cultural contexts included in main families homology, tendency to simplicity, benefit from supporting net of friends and family, taking free time important, management of cyberspace, using advisory and consulting services, religious believes and religious behaviors. Existing findings related to religious factors represent socio-cultural contexts of this study. For religious teachings Being rooted and its deep role on peoples life style, it is significant and notable. Having these religious Virtues and its consequence, Islamic life style, religious Virtues makes couples and Families powerful in confronting with the challenges of life, adjusted conflicts and creation of lasting satisfaction opens path of growth and development.رضایت از ازدواج مفهومی وابسته به بستر زندگی زوجین رضایتمند جامعه و متأثر از ارزش‌های اجتماعی، فرهنگ و سایر مؤلفههای موجود در زندگی آن‌هاست. پژوهش حاضر به شناسایی بسترهای فرهنگی‌ـ اجتماعی شکل‌دهندۀ رضایت از ازدواج در زوجین رضایتمند پرداخته است. این مطالعه با رویکرد کیفی و بر اساس روش داده‌بنیاد انجام شده است. ابزار پژوهش مصاحبۀ عمیق بود که تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. نمونهگیری به صورت هدفمند از 21 نفر از زوجین رضایتمند شهر تهران در بازۀ زمانی 96ـ97 انجام شد. نتایج تحلیل کدگذاری مصاحبه‌ها منجر به شناسایی 33 کد باز، 8 کد محوری و کد انتخابی رضایت از ازدواج شد. بر اساس یافتهها، آنچه در بسترهای فرهنگی‌ـ‌اجتماعی به عنوان عوامل مؤثر بر شکل‌گیری رضایت از ازدواج استخراج شد شامل همسانی خانوادههای اصلی، تمایل به ساده‌زیستی، بهره‌مندی از شبکۀ حمایتی دوستان و اقوام، پرداختن به اوقات فراغت، استفادۀ درست از فضای مجازی، استفاده از خدمات مشورتی و مشاوره‌ای، باورهای دینی و رفتارهای دینی است. وجود یافته‌های مرتبط با عوامل مذهبی،<br>نشانگر بافت فرهنگی‌ـ‌اجتماعی این مطالعه است که به دلیل ریشه‌دار بودن آموزه‌های دینی و نقش عمیق آنها بر سبک زندگی افراد قابل توجه و تأمل است. بهره‌مندی از این فضائل مذهبی و سبک زندگی اسلامی که ثمرۀ آن است موجب توانمندتر شدن زوجین و خانوادهها در مواجهه با چالش‌های زندگی، تعدیل تعارض‌ها و ایجاد رضایت پایدار است و در نهایت مسیر رشد و بالندگی را برای آنها فراهم میکند.https://jcp.samt.ac.ir/article_151420_be0d07f5a8a7ba9d6767a45ca1627107.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Identifying conventional parenting styles in Iranian families according to Iranian-Islamic culture: qualitative content analysisشناسایی سبکهای متعارف فرزندپروری در خانوادههای ایرانی متناسب با فرهنگ ایرانی‌ـ‌اسلامی: تحلیل محتوای کیفی244021060310.30487/jcp.2024.437455.1651FAپیمانحاتمیاناستادیار، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران .کاظمرسول زاده طباطباییدانشیار، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.Journal Article20240124Today, most families around the world are facing the challenge of raising their children; it is undeniable that the requirement for successful upbringing of children is the correct understanding of the different aspects of education and the correct knowledge of the culture and society in which they live. Therefore, considering the importance and role of cultural background in how to raise and educate children, the present research was conducted with the aim of identifying conventional styles of parenting in Iranian families. The current study was a qualitative design that was conducted using content analysis and latent analysis methods. On the one hand, the target population consisted of 7 psychologists, 6 religious experts, and 8 Iranian parents, with whom a semi-structured interview was conducted using purposive sampling until saturation was reached. And on the other hand, by studying sources, teachings and Islamic texts in a library method, suitable methods of parenting were collected. The analysis of the findings in the first part led to the discovery of six main classes such as; The parenting style was based on intimacy and understanding, kindness, companionship and support, recognizing children's growth, having a stable and reasonable plan, and parenting was based on spiritual education, Also, by analyzing Islamic sources, educational styles such as; Responsible parenting, parenting based on ethics, friendship and love, parenting based on strength, cheerfulness and order, honoring and respecting children, justice between children and other such factors were confirmed and emphasized. Finally, it can be said that since the identified content has been discovered and extracted based on Islamic texts and lifestyles as well as direct interviews with psychological experts, religious experts and Iranian parents, the results of the research can be a suitable platform, in order to fill the existing cultural gaps in the field of parenting in Iranian society.<br /> امروزه اکثر خانوادهها در سراسر جهان با چالش تربیت فرزندان خود روبرو هستند. این واقعیت غیر قابل انکار است که لازمۀ تربیت موفقیت‌آمیز فرزندان شناخت درست ابعاد مختلف تربیت و نیز آگاهی صحیح از فرهنگ و جامعهای است که در آن زندگی میکنند. با توجه به اهمیت و نقش بافتار فرهنگی در چگونگی پرورش و تربیت فرزندان، پژوهش حاضر با هدف شناسایی سبکهای متعارف فرزندپروری در خانوادههای ایرانی انجام شد. مطالعۀ حاضر از نوع طرحهای کیفی بود که به روش تحلیل محتوا و به شیوۀ تحلیل نهفته انجام شد. جامعۀ هدف از یک طرف، شامل 7 نفر از متخصصان روانشناسی، 6 نفر از کارشناسان مذهبی و 8 نفر از والدین ایرانی بود که به روش نمونهگیری هدفمند تا رسیدن به اشباع با آنها مصاحبۀ نیمهساختاریافته انجام شد و از طرف دیگر، با مطالعۀ منابع، آموزه‌ها و متون اسلامی به روش کتابخانهای، شیوههای مناسب فرزندپروری گردآوری شد. تحلیل یافتهها در بخش نخست منجر به کشف شش طبقۀ اصلی، از قبیل سبک فرزندپروری مبتنی بر صمیمیت و درکپذیری، مهرورزانه، همراهی و حمایت، شناخت رشد فرزندان، داشتن برنامۀ باثبات و معقولانه و فرزندپروری مبتنی بر آموزش معنوی شد. همچنین با تحلیل منابع، متون و احادیث اسلامی شیوههای تربیتی همچون فرزندپروری مسئولانه، فرزندپروری مبتنی بر اخلاق، دوستی و محبت، فرزندپروری مبتنی بر صلابت، نشاط و نظم، تکریم و احترام به اولاد، عدالت میان فرزندان و عواملی از این قبیل مورد تأیید و تأکید بود. از آنجا که محتوای شناسایی‌شده هم بر اساس متون و سبک زندگی اسلامی و هم براساس مصاحبۀ مستقیم با متخصصان روانشناسی، کارشناسان مذهبی و خود والدین ایرانی کشف و استخراج شدهاند، نتایج پژوهش میتواند بستر مناسبی برای پر کردن خلأهای فرهنگی موجود در زمینۀ فرزندپروری در جامعۀ ایرانی فراهم آورد.<br /> https://jcp.samt.ac.ir/article_210603_5b56eddc0f5545628a693f6a20920bf8.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Validation and Psychometric Properties of the Persian version of the Multidimensional Flourishing Scale among Iranian Adultsاعتباریابی و بررسی ویژگی‌های روانسنجی مقیاس چندبعدی شکوفایی در بزرگسالان ایرانی415821060410.30487/jcp.2024.433741.1644FAفاطمهاصل دهقاندانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران .0000-0001-5674-8665حمیدرضائیاندانشیار، گروه مشاوره، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران0000-0002-7665-3273عباسعبداللهیدستیار، گروه مشاوره، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.0000-0002-8346-5043موژانحیدریدانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی شهید بهشتی، تهران، ایران0000-0003-2921-5251Journal Article20240102Development of psychometric instruments is necessary to evaluate psychological components, but sometimes these instruments depend on culture and their use may show different results in different countries and cultures. The present study aimed to examine the psychometric characteristics of the multidimensional flourishing scale within the Iranian adult population. This study is characterized by an applied purpose and a descriptive methodology. The statistical population of the study involved 400 Iranian adults who participated voluntarily and were selected through convenience sampling. The participants completed scales measuring multidimensional flourishing, Diener’s flourishing, as well as anxiety, depression, and stress scale. This study examined construct validity through the utilization of both exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) techniques in SPSS-24 and AMOS-24 software. The findings of the study confirmed the validity of both the two-factor and three-factor structures of the scale, as evidenced by the satisfactory fit of the indicators. The validity of the scale was established through both convergent and divergent measures, as evidenced by its correlation with scores of flourishing, depression, anxiety, and stress. Cronbach's alpha coefficients were utilized to assess the reliability of both the overall scale and its dimensions. The findings indicated that the multidimensional flourishing scale exhibits favorable levels of validity and reliability in the Iranian population, thereby rendering it a suitable instrument for employment within Iranian society.طراحی ابزارهای روانسنجی جهت ارزیابی ویژگی‌های روانشناختی افراد ضروری به نظر میرسد، اما گاهی این ابزارها وابسته به فرهنگ بوده و ممکن است کاربرد آنها در جوامع و فرهنگهای مختلف نتایج متفاوتی نشان دهد. پژوهش حاضر با هدف اعتباریابی و بررسی ویژگی‌های روانسنجی مقیاس شکوفایی چندبعدی در نمونۀ ایرانی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش‌شناسی توصیفی است. 400 نفر از بزرگسالان ایرانی از طریق نمونهگیری در دسترس و به صورت داوطلبانه در پژوهش شرکت داشتند و به مقیاس‌های شکوفایی چندبعدی، شکوفایی دینر و مقیاس اضطراب، افسردگی و تنیدگی پاسخ دادند. بررسی روایی سازه به روش تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی در نرم‌افزارهای SPSS-24 و AMOS-24 انجام شد. بر اساس نتایج، ساختار دوعاملی و سه‌عاملی مقیاس تأیید شد و شاخص‌ها از برازش مطلوبی برخوردار بودند (مجذور خی هنجار شده: 14/4، هنجار برازندگی: 92/0 توکرلویس: 91/0، برازش تطبیقی: 93/0 و میانگین مجذورات خطای تقریب: 80/0). روایی همگرا و واگرای مقیاس با توجه به همبستگی با نمرات شکوفایی و افسردگی، اضطراب و تنیدگی تأیید شد. در بررسی پایایی، ضریب آلفای کرونباخ برای مقیاس کل 88/0 و برای زیرمقیاس‌های بهزیستی اجتماعی، روانشناختی و هیجانی به ترتیب 84/0، 71/0 و 88/0 به دست آمد. بر اساس نتایج، مقیاس شکوفایی چندبعدی در نمونۀ ایرانی از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و از این رو قابلیت استفاده در جامعۀ ایرانی را دارد.
https://jcp.samt.ac.ir/article_210604_15db1c3c0eaa7585ca911b2c0b6c7d94.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Identifying the mentalization components of anxious mothersشناسایی مؤلفههای ذهنی‌سازی مادران مضطرب598821060610.30487/jcp.2024.388991.1557FAبهارهانجم شعاعدانشجوی دکتری مشاوره، گروه روان شناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی،
دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.سیدعلیکیمیاییدانشیار، گروه روان شناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.0000-0003-1982-5902پریسا ساداتسید موسویاستادیار پژوهشکده خانواده، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.حسینکارشکیدانشیار، گروه روان شناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.0000-0003-1990-2365Journal Article20230309Anxiety is one of the things that can affect a wide range of a mother's performance, including the mentalization process between her and her child, and considering the importance of this capacity in mother-child interaction, the purpose of this research is to identify the components of mentalization in The relationship between an anxious mother and her child. This research was conducted qualitatively with thematic analysis method. The statistical population of this research was anxious mothers living in Tehran. In this research, using the purposeful sampling method, the researcher announced the call in three kindergartens and four psychological clinics in Tehran, and started sampling among anxious mothers and volunteers who had problems in establishing a normal relationship with their children. Sampling continued until data saturation was reached. 15 mothers were selected as a research sample with an age range of 27 to 42 years with an average age of 34.5. The data collection tool in this research was a semi-structured interview based on parent security and transformational cycle interviews. The main themes emerging from this qualitative research were "failure in mentalization", "experiencing emotion" and "insecure attachment strategies". Therefore, based on the themes obtained, mothers can be empowered by training in this field.اضطراب یکی از مواردی است که میتواند بر گسترۀ وسیعی از عملکرد مادر از جمله در فرایند ذهنی‌سازی بین او و کودکش اثر بگذارد و با توجه به اهمیت این ظرفیت در تعامل مادر‌ـ‌کودک، هدف این پژوهش شناسایی مؤلفههای ذهنی‌سازی در رابطۀ مادر مضطرب و فرزندش میباشد. این تحقیق از نوع کیفی و با روش تحلیل مضامین انجام شد. جامعه آماری تحقیق حاضر، مادران مضطرب ساکن شهر تهران بودند. در این تحقیق با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، پژوهشگر با اعلام فراخوان در سه مهدکودک و چهار کلینیک روانشناختی در شهر تهران، نمونهگیری را از بین مادران مضطرب و داوطلبی که در برقراری رابطۀ بهنجار با فرزند خود مشکل داشتند، آغاز کرد. نمونهگیری تا زمان به اشباع رسیدن داده‌ها ادامه داشت. 15 مادر به عنوان نمونۀ پژوهشی با دامنۀ سنی 27 تا 42 سال با میانگین سنی 5/34 انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات در این پژوهش مصاحبۀ نیمهساختاریافته بر اساس مصاحبه‌های چرخه امنیت و تحولی والد بود. مضامین اصلی برآمده از این پژوهش کیفی «شکست در ذهنی‌سازی»، «تجربۀ هیجان» و «راهبردهای دلبستگی ناایمن» بود؛ از این رو بر اساس مضامین به‌دست‌آمده، می‌توان مادران را با آموزش در این زمینه توانمند ساخت.
https://jcp.samt.ac.ir/article_210606_d8b8029f6ff872303781870b1a78fe35.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Evaluation and Psychological Analysis of Students' Perceptions of Culturally Adapted English Language Teaching Textbooks: The Case of the MERIT Seriesارزیابی و تحلیل روانشناختی ادراک دانشجویان از کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی انطباق‌یافتۀ فرهنگی: مطالعۀ موردی مجموعۀ Merit8911521850510.30487/jcp.2025.510199.1785FAمحمدشاهینتقدمیاستادیار، گروه مطالعات زبانی، پژوهشکدة تحقیق و توسعة علوم انسانی (سمت)، تهران.0000-0001-5439-2634امیرعلیمازندرانیاستادیار، گروه علوم رفتاری، پژوهشکدة تحقیق و توسعة علوم انسانی (سمت)، تهران، ایران.0000-0002-7156-6277مولاناآریانپورکارشناسی ارشد، گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایرانJournal Article20250303Few studies have examined learners’ perceptions of the cultural elements in adapted textbooks, often focusing on mainstream series. The present study investigated learners’ perceptions of the Merit series, a recently introduced culturally adapted English language teaching textbook employed on a smaller scale. A multi-method approach was used to examine the participants’ evaluations of the cultural aspects of the series, as well as their experiences and perceptions of using it. Twenty-four participants took part in both quantitative and qualitative phases. The quantitative data were collected using a Textbook Cultural Evaluation Questionnaire and analyzed using within-subjects analysis of variance and dependent t-test. The results showed that the participants evaluated “contextualization of content” higher than the “engagement and feedback” and “inclusiveness and diversity” subscales. The qualitative data were collected using a qualitative survey and analyzed using thematic analysis with latent coding, focusing on psychological aspects. The analyses led to the identification of six themes, including 1) enhancing learning by relying on cultural schemas, 2) multimedia learning of culture, 3) utilizing learners’ socio-cultural identity, 4) teaching intercultural competence, 5) textbook as a contextualized entity, and 6) evoking positive emotion in learners to engage them with cultural content, which were, in turn, categorized into three superordinate themes: cultural understanding, cognitive-affective engagement, and contextualization of content. Finally, the findings were discussed using cognitive and social psychology theories and their theoretical and practical implications were discussed.پژوهش‌های معدودی به بررسی ادراک فراگیران از عناصر فرهنگیِ کتاب‌های درسی انطباق‌یافته پرداخته‌اند که اغلب بر مجموعه‌هایی متمرکز بودند که به طور گسترده در نظام آموزشی استفاده می‌شوند. پژوهش حاضر به ارزیابی ادراک فراگیران از مجموعۀ Merit به‌عنوان نمونه‌ای از کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی انطباق‌یافتۀ فرهنگی که در مقیاس کوچک‌تر استفاده شدهاند، پرداخت. برای بررسی نگرش شرکت‌کنندگان از جنبه‌های فرهنگی این مجموعه و همچنین تجربه و ادراک آنها، از رویکرد چندروشی استفاده شد. بیست‌و‌چهار شرکت‌کننده در هر دو فاز کمّی و کیفی شرکت کردند. داده‌های کمّی با بهره‌گیری از پرسشنامۀ ارزیابی فرهنگی کتاب‌های درسی جمع‌آوری و با استفاده از آزمون تحلیل واریانس درون‌آزمودنی و تی وابسته تحلیل شد. نتایج نشان داد که از نظر شرکت‌کنندگان، «بافتارمندسازی محتوا» نسبت به زیرمقیاس‌های «درگیرسازی و بازخورد» و «فراگیر بودن و تنوع» نمرة بالاتری داشت. داده‌های کیفی با استفاده از نظرسنجی کیفی جمع‌آوری و با روش تحلیل درون‌مایه‌ای با کُدگذاری نهفته و با تمرکز بر جنبه‌های روانشناختی بررسی شد. تحلیل‌ها منجر به شناسایی شش درون‌مایه از جمله 1) تقویت یادگیری با تکیه بر طرح‌واره‌های فرهنگی، 2) یادگیریِ چندرسانه‌ایِ فرهنگ، 3) بهره‌گیری از هویتِ اجتماعی ـ فرهنگی فراگیران، 4) آموزش صلاحیت میان‌فرهنگی، 5) کتاب درسی به عنوان موجودیتی بافتارمند‌شده و 6) برانگیختن عاطفة مثبت در فراگیران برای درگیرسازی آنها با محتوای فرهنگی شد که در سه درون‌مایة فراگیر با عناوین تفاهم فرهنگی، درگیرسازی شناختی ـ عاطفی و بافتارمندسازی محتوا مقوله‌بندی شد. در نهایت، یافتهها با استفاده از نظریه‌های روانشناسی شناختی و اجتماعی مورد بحث قرار گرفت و تلویحات نظری و عملی آنها بررسی شد.https://jcp.samt.ac.ir/article_218505_f06b55d67584ca2bace2cf08c658f0ff.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Internet addiction prediction based on alexitymia, self-differentiation and self-control in housewivesپیشبینی اعتیاد به اینترنت بر اساس ناگویی هیجانی، تمایزیافتگیخود و خویشتن‌داری در زنان خانه دار11613816619110.30487/jcp.2023.336931.1519FAلیلاذوقیاستادیار، گروه روانشناسی و عضو هیئت علمی دانشگاه علوم انتظامی امین، تهران، ایران.0000-0003-3806-0124Journal Article20221219Internet addiction is a type of psychosocial disorder, which is accompanied by symptoms of emotional disorders and disintegration of social relationships. Its increasing prevalence has shown the necessity of identifying its causes, consequences and complications. Therefore, the present study was conducted with the aim of Internet addiction prediction based on alexitymia, self-differentiation and self-control in housewives. The current research was of applied type and among descriptive and correlation research. The statistical population of the current study consisted of all housewives in Tehran in 1400. 250 of them were selected by multistag cluster random sampling method . Then they responded to Internet addiction, alexitymia, differentiation and self-control questionnaires. Pearson's correlation coefficient and multiple regressions were used to analyze the data. The findings indicated alexitymia negativelty, and differentiayion of self and self-control positively predicted internet addiction . Based on this, it can be concluded that by reducing emotional alexitymia and increasing self-differentiation and self-control in housewives, it is possible to reduce internet addiction in them.اعتیاد به اینترنت نوعی اختلال روانی اجتماعی است که با نشانه های اختلالات هیجانی و از هم گسستگی روابط اجتماعی همراه است. شیوع فزاینده آن ضرورت شناسایی علل، پیامدها و عوارض آن را نمایان کرده است. بنابراین پژوهش حاضر با هدف پیشبینی اعتیاد به اینترنت بر اساس ناگویی هیجانی، تمایزیافتگی خود و خویشتن‌داری در زنان خانه‌دار انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و در زمره تحقیقات توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از کلیه زنان خانه‌دار شهر تهران در سال 1400 بود. تعداد 250 نفر از آنان به روش نمونهگیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. سپس به پرسشنامه‌های اعتیاد به اینترنت، ناگویی هیجانی، تمایزیافتگیخود و خویشتن‌داری پاسخ دادند. جهت تجزیه وتحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافتهها نشان داد ناگویی هیجانی به‌طور مثبت، و تمایزیافتگی خود وکنترل خود به‌طور منفی اعتیاد به اینترنت را پیشبینی کردند . بر این اساس می توان نتیجه گرفت که با کاهش ناگویی هیجانی و افزایش تمایزیافتگی خود و کنترل خود در زنان خانه دار می‌توان ابتلا به اعتیاد اینترنتی را در آنها کاهش داد.https://jcp.samt.ac.ir/article_166191_93dfc6770dfa6f9a5ca7f295300ccdfd.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Phenomenological analysis of Sternberg love stories among couples seeking divorceتحلیل پدیدارشناختی قصه عشق استرنبرگ در زوج‌های متقاضی طلاق13916620366010.30487/jcp.2024.344012.1421FAاحمدامانیدانشیار، گروه مشاوره، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران.0000-0002-1442-7617شیداکاظمیدانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مشاوره، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران.Journal Article20220524One of the factors that can prognosticate and make the tendency of the couples towards divorce clear is the story of love. The goal of the present study is to investigate The lived experience of the love story of both couples. The study was qualitative interpretive phenomenology one. using purposive sampling, interviewed 14 couples demanding divorce in Sanandaj, Iran. In order to collect the data a semi-structured interview was conducted. The data were analyzed based on Van manen phenomenological analysis. Analyzing the data led to recognition of four classes (the story of sacrifice-police, the story of sacrifice-fight, the story of sacrifice-horror and the story of garden-fight). The findings revealed that the love story of each side is not in accordance with the other one and this anticipates the emergence of matrimony conflicts. On the other hand, these findings show that even if the love story of one side has a healthy essence and use, the probability of emergence of matrimony conflicts is high when the love story of the other side is not of a healthy essence and use. At the same time, the influence of cultur on the emergence and continuity of love stories is significant. Based on the findings, it can be confirmed that assessing tha love story of the couples demanding marriage and planning for fitting their stories in before marriage consultation and also improving and conducting their stories to one direction can prognosticate successful matrimonial relationship and reduce the tendency towards divorce to a large extent.یکی از عواملی که میتواند گرایش زوجین به طلاق را تبیین و پیشبینی کند، قصۀ عشق طرفین است. هدف پژوهش حاضر تحلیل پدیداری قصۀ عشق استرنبرگ در زوج‌های متقاضی طلاق بود. روش پژوهش، کیفی و از نوع پدیدارشناسی تفسیری بود و با بهره‌گیری از روش نمونهگیری هدفمند 14 زوج متقاضی طلاق در شهر سنندج مورد مصاحبه قرار گرفت. جهت جمع‌آوری اطلاعات از مصاحبۀ نیمه‌ساختار یافته استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روشِ تحلیلِ پدیدارشناسی ونمنن مورد تحلیل قرار گرفت. تحلیل مصاحبه‌ها منجر به شناسایی چهار طبقه (قصۀ ایثار‌ـ‌پلیسی، قصۀ ایثار‌ـ‌جنگ، قصۀ ایثار ـ وحشت و قصۀ باغ‌ـ‌جنگ) شد. یافتهها بیانگر این است که قصۀ عشق در زوج‌های متقاضی طلاق تناسب و سازگاری چندانی با یکدیگر ندارد و همین امر بروز تعارض زناشویی در روابط آنها را پیشبینی میکند. همچنین این یافتهها حاکی از آن است که حتی اگر قصۀ عشق یکی از طرفین ماهیت و کارکرد سالمی داشته باشد، در صورتی که قصۀ عشق طرف مقابل از سلامت ماهیتی و کارکردی برخوردار نباشد، احتمال بروز تعارض زناشویی در سطح بالایی قرار دارد. ضمن اینکه تأثیر فرهنگ در پیدایش و تداوم قصه‌های عشق چشمگیر است. بنابراین یافتهها می‌توان تأکید کرد که ارزیابی قصۀ عشق زوج‌های متقاضی ازدواج و زمینهسازی برای تناسب قصۀ عشق آنها با یکدیگر در مشاورههای پیش از ازدواج میتواند تا حد زیادی در داشتن رابطۀ زناشویی موفق و همچنین کاهش میل به طلاق نقش داشته باشد.https://jcp.samt.ac.ir/article_203660_f989629b29ab300706ecf5bd73a25b93.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219the role of text world theory in text comprehensionخوانش انتقادی و فهم متن: رویکردی شناختی16720420366210.30487/jcp.2024.416658.1618FAمحسننوبختاستادیار، پژوهشکدۀ تحقیق و توسعۀ علوم انسانی «سمت»، تهران، ایران.Journal Article20230916زبانشناسی شناختی با الهام و برداشت از مفاهیم روانشناسی شناختی از دل آن بیرن آمد و یکی از دغدغههایش فهم سازوکار حاکم بر دریافت معنای متن است . به عبارتی، اینکه در مواجهه با یک متن چطور به معنای آن دست یابیم، چه واکنشی نسبت به معنای آن داشتهباشیم و چگونه فهم دقیقتری از آن به دست آوریم جزو اهداف برنامههای آموزشی بسیاری از نهادها و نیز بسیاری از خوانندهای متنها است. از سوی دیگر، مدرس هم این دغدغه را دارد که چگونه و با چه روشی می‌توان به دانشجو در فهم سادهترِ معنای متن کمک کرد.<br />پژوهش حاضر در پی این است که با تلفیق نظریۀ جهان متن، مبتنی بر زبانشناسی شناختی و روانشناسی شناختی، و سبکشناسی آموزشی به بررسی کارآییِ آنها در فهم و خوانش انتقادی متن بپردازد. بر این اساس، داستان کوتاه کابوسهای شبانه از ابوتراب خسروی، به‌عنوان متن موردبررسی، در اختیار 75 دانشجوی رشتۀ پزشکی قرار گرفت و از آنها خواسته شد تا با خواندن یک و دو بارۀ متن برداشتشان از داستان را به روی کاغذ بیاورند. سپس پرسشنامۀ تهیهشده مبتنی بر بخشهای نظریۀ جهان متن در اختیار آنها قرار گرفت و این بار از آنها خواسته شد تا با مراجعه به متن داستان به پرسشها پاسخ دهند؛ و در نهایت، با توجه به این پاسخها برداشت جدیدشان از معنای متن را به روی کاغذ بیاورند. برای تحلیل این داده‌ها و آزمون فرضیه‌ها از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد.زبانشناسی شناختی با الهام و برداشت از مفاهیم روانشناسی شناختی از دل آن بیرن آمد و یکی از دغدغههایش فهم سازوکار حاکم بر دریافت معنای متن است . به عبارتی، اینکه در مواجهه با یک متن چطور به معنای آن دست یابیم، چه واکنشی نسبت به معنای آن داشتهباشیم و چگونه فهم دقیقتری از آن به دست آوریم جزو اهداف برنامههای آموزشی بسیاری از نهادها و نیز بسیاری از خوانندهای متنها است. از سوی دیگر، مدرس هم این دغدغه را دارد که چگونه و با چه روشی می‌توان به دانشجو در فهم سادهترِ معنای متن کمک کرد.<br />پژوهش حاضر در پی این است که با تلفیق نظریۀ جهان متن، مبتنی بر زبانشناسی شناختی و روانشناسی شناختی، و سبکشناسی آموزشی به بررسی کارآییِ آنها در فهم و خوانش انتقادی متن بپردازد. بر این اساس، داستان کوتاه کابوسهای شبانه از ابوتراب خسروی، به‌عنوان متن موردبررسی، در اختیار 75 دانشجوی رشتۀ پزشکی قرار گرفت و از آنها خواسته شد تا با خواندن یک و دو بارۀ متن برداشتشان از داستان را به روی کاغذ بیاورند. سپس پرسشنامۀ تهیهشده مبتنی بر بخشهای نظریۀ جهان متن در اختیار آنها قرار گرفت و این بار از آنها خواسته شد تا با مراجعه به متن داستان به پرسشها پاسخ دهند؛ و در نهایت، با توجه به این پاسخها برداشت جدیدشان از معنای متن را به روی کاغذ بیاورند. برای تحلیل این داده‌ها و آزمون فرضیه‌ها از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد.https://jcp.samt.ac.ir/article_203662_fa23a9fe4e43f80c0d6dcec86fb67eb8.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Qualitative study of the role of parental involvement in the success of top candidates accepted to University entrance examمطالعه کیفی نقش مشارکت والدین در موفقیت پذیرفته شدگان برتر کنکور سراسری20523821060510.30487/jcp.2024.408581.1602FAمحدثهسروریکارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران.0000-0002-5704-4851محسنآیتیدانشیاری،گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران.میتراراستگومقدماستادیار گروه روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران.کیوانصالحیدانشیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایران.0000-0001-8673-4248Journal Article20230725The present study was conducted with the aim of study of the role of parental involvement in the success of top candidates accepted to University entrance exam. This research was applied in terms of purpose and was among the qualitative researches of Grounded Theory method. The participants of the study included nine of the top candidates accepted to University entrance exam in 2019 and 2020 in Birjand and eight of their parents. Data were collected using semi-structured interviews and analyzed by Strauss and Corbin method using MAXQDA-2020 software. Consecutive review and comparison of data resulted in the extraction of 35 categories and 11 main categories. Analysis of data led to the formation of a sub-theory. The model shows that the focal variable in the process of parental involvement, stable axial support. The focal variable, under the influence of contextual and intermediate conditions, leads to the formation of strategies such as "planning in special circumstances", "lateral parental support (indirect parental involvement)", "parents' role as teachers, helpers and Listener", "financial support and providing educational facilities and educational assistance", "emotional and psychological support of the child" and "principled meeting of the child's educational needs" by the parents. Also, "the positive effects of achieving success in the child and parents" and "continuing to accompany parents" are the consequences of this process. These will have consequences such as the positive effects of success on the child and the parents and the continued support of the parents.پژوهش حاضر با هدف تبیین فرایند مشارکت والدین در موفقیت پذیرفته‌شدگان برتر کنکور سراسری انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و در زمرۀ پژوهش‌های کیفی و از نوع برخاسته از داده‌ها است. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل نه نفر از پذیرفته‌شدگان برتر کنکور سراسری سال‌های 1398 و 1399 در شهر بیرجند و هشت نفر از والدینشان بودند. داده‌ها با استفاده از مصاحبۀ نیمهساختاریافته جمع‌آوری و به روش استراوس و کربین و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA-2020 تحلیل شد. مرور و مقایسۀ متوالی داده‌ها به استخراج 35 مقوله و 11 مقولۀ اصلی منتج شد. تحلیل داده‌ها منجر به شکل‌گیری یک خرده‌نظریه شد. الگوی به‌دست‌آمده نشان می‌دهد پدیدۀ اصلی در فرایند مشارکت والدین حمایت‌محوری پایدار است. پدیدۀ اصلی تحت تأثیر شرایط زمینه‌ای و واسطه‌ای، موجب شکل‌گیری راهبردهایی نظیر «برنامه‌ریزی در شرایط خاص»، «حمایت‌های جانبی والدین (مشارکت غیرمستقیم والدین)»، «نقش‌پذیری والدین به عنوان معلم، یاری‌رسان و شنونده»، «پشتیبانی مالی و فراهم کردن امکانات آموزشی و کمک‌آموزشی»، «حمایت عاطفی و روحی‌ـ‌‌روانی فرزند» و «رفع اصولی نیازهای آموزشی فرزند» از سوی والدین میشود. همچنین «اثرات مثبت حصول موفقیت در فرزند و والدین» و «تداوم همراهی والدین» به عنوان پیامدهای حاصل از این فرایند است. این موارد پیامدهایی نظیر اثرات مثبت حصول موفقیت در فرزند و والدین و تداوم همراهی والدین را به دنبال خواهد داشت.<br /> <br /><strong> </strong>https://jcp.samt.ac.ir/article_210605_0f7d880a848accb75228ccde43daae6a.pdfسازمان مطالعه و تدوین کتب دانشگاهی در علوم اسلامی و انسانی (سمت)روانشناسی فرهنگی2588-72118220250219Providing a model of teachers' and administrators' attributionارائه الگویی از اسناد معلمان و مدیران از موفقیت و شکست23925716619010.30487/jcp.2023.361847.1480FAمرتضیامیدیاندانشیار، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.0000-0003-4417-438Xسعیدبنایی زادهدانشجوی دکتری دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.0009-0002-2490-0057اکرمقاسمیکارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، اهواز، ایران.Journal Article20220912The present study investigated the views and practical experience of the teachers and administrators of these areas by systematic Grounded Theory. Axial codes showed that documents of success and failure in disadvantaged areas and outcomes followed two different patterns. The central phenomenon in the success were change and improvement in students and parents, and for failure, gaining points and transferring from deprived areas. Causal factors for the success were belief in the role of planning, the use of frustrating experiences, the necessity of communication with parents and the belief in finding a way for financial and educational participation of parents, desire for the success of students, love for teachers and for the failure of obtaining points for transferring from deprived, low intelligence of the students and the lack of cooperation of the families. The underlying factors for success were paying attention to the role of parents, the cooperation of departments, districts, and families, and failure, directives, and administrative hierarchy, coercion of inspectors and educational leaders, and non-cooperation of parents. The intervening factors for success were the school atmosphere based on cooperation, love, and synergy of managers and teachers, and for failure, the competition for the exemplary teacher and the performance of apparent duties, claim, and factionalism. The strategies used for successful teachers were creativity in compiling pamphlets, in teaching, paying attention to the role of the family, and for failure, flattery, obedience, and teaching and outward work centered on books and ignoring the family.هدف از پژوهش حاضر شناسایی اسناد معلمان مناطق محروم استان خوزستان از عوامل موفقیت و شکستشان بود. روش پژوهش، روش کیفی داده‌بنیاد از نوع سیستماتیک و جامعۀ آماری معلمان و دبیران این مناطق بودند. 17مشارکت کننده از این مناطق به صورت هدفمند و تا رسیدن به نقطۀ اشباع نظری مورد مصاحبه نیمه ساختاریافته قرارگرفتند. بر اساس کدهای استخراجشده، پدیدهمحوری در موفقیت تغییر و بهبودی در دانش‌آموزان و والدین مناطق محروم، و برای ناکامی، کسب امتیاز و انتقال از مناطق محروم بود. مهمترین عوامل علّی برای اسناد موفقیت باور به نقش برنامه‌ریزی، استفاده از تجارب ناکامکننده، ضرورت ارتباط با والدین و عشق به معلمی بود. عوامل علّی برای اسناد ناکامی کسب امتیاز و انتقال از مناطق محروم اسناد به کمبودها و هوش پایین شاگردان و عدم همکاری خانوادهها بود. عوامل زمینه‌ساز برای موفقیت، توجه به نقش والدین، همکاری اداره‌ها و نواحی و خانوادهها و برای ناکامی، بخشنامه‌های دستوری، سلسله‌مراتب اداری، مچ‌گیری بازرسان و راهبران آموزشی و عدم همکاری والدین بود. عوامل مداخله‌گر برای موفقیت، جوّ مدرسه مبتنی بر همکاری و عشق و هم‌افزایی مدیران و معلمان و برای شکست، رقابت برای معلم نمونه و انجام وظایف ظاهری و طایفه‌گرایی و جناح‌بازی بود. راهبردها برای معلمان موفق، خلاقیت در روش تدریس وتوجه به نقش خانواده بود و برای ناکامی، تملق، اطاعت و تدریس و کار ظاهری با محوریت کتاب و نادیده گرفتن خانواده بود. نتایج نشان داد که کدهای محوری مرتبط با اسناد از موفقیت و ناکامی در مناطق محروم و پیامدها از دو الگوی متفاوت پیروی میکند.https://jcp.samt.ac.ir/article_166190_ccfe77c3fc5fec6ecdc9aafc39b36609.pdf